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    现场一片混乱。

“怎么回事？”校长停下演讲，问道，“是哪个班级，班主任在不在？”

没人回答他。人群倏地散开，中心一名男老师被某个学生家长抓起了外套的领子。

那老师姓赵，曾经在实验楼天台上认出过闻骁，是九班班主任。

闻骁立即想上前制止，却被抢了先。只见夏珏旋风一般，已经疾奔过去，一把挥开那名家长扬起的拳头。

闻骁倒吸一口凉气，整颗心都提了起来。他见识过夏珏的身手，倒不是担心夏珏如何吃亏，而是那学生家长一看就蛮不讲理，假如真的动起手，后果肯定会相当麻烦。

他自己惹麻烦没关系，但他不愿意夏珏去冒这个险。

那家长体型彪悍，眼看就要挣脱夏珏回击，闻骁快速将夏珏带到怀里，抬手格挡。

与此同时，另一股力道再次将这名家长制住。

闻骁护着夏珏抬头，定睛望去，发现是迟到的徐成凯。

再看旁边被打翻的KT板，背景是一面彩虹旗，但字句都是客观陈述，不做评价。

闻骁皱眉，隐约猜到了什么。

“邵雨枫家长，你冷静一点！”赵老师一边喊，一边在旁边帮忙。其余学生与家长陆陆续反应过来，一齐动手，将那彪形大汉堵得一动不能动。

几个女生把邵雨枫从地上扶了起来。

邵雨枫咳嗽几声，嘴角竟全是血迹，可能是刚才被打到了上腹部。

——隔着厚厚的毛衣棉服，仍被打得吐血，可见对方下手之狠辣。

“你够了吧，”他对被制住的中年男人冷冷道，“这可不是在家里，你还嫌不够丢人吗。”

邵洋勃然大怒，扯着嗓子嘶吼：“你说什么？你再说一遍？”

“我说你够了吧！”邵雨枫也吼道，“我说过多少遍了，你不想认我就不认！我他妈就是喜欢男人，有本事你杀了我啊！”

周围所有人都是一呆。

继而邵雨枫又是一阵剧烈咳嗽，咳得整个人弯下腰，蜷缩成一团，表情十分痛苦。

“送医院，”闻骁冷静道，“肯定胃出血了。”

邵洋置若罔闻，直想冲过来再把人揍一顿。其他班的班主任围上来，喝道：“干什么！住手！我们已经报警了！”

“报警？”邵洋怒极反笑，肆无忌惮道，“老子打自己儿子，天经地义，报个屁警！”

众人都没见过在公开场合、尤其是在学校，说话还如此粗鲁的人，尤其内容也狗屁不通，一时面面相觑，都很尴尬。

又两名家长从远处赶到，表情严肃，直接亮出了警官证。

邵洋这才愤愤不平地被押走，邵雨枫则被班主任送往医院。

经此一遭，今年的成人礼已经很难再继续。校长草草收了尾，和政教处一起赶往派出所，处理后续事宜；教务处林主任向诸位家长致歉，安排学生先回教室。

各班点完人数，大家静坐半晌，相对无言，脸上都有些懵。走廊上的家长聚集在一起，也不知道说什么好。

毕竟谁也没想到，一场成人礼而已，也会出现这么劲爆的变故。

没过多久，上午第三节课铃响。

同时广播传来通知，已报名青少年性教育讲座的同学由班长组织，列队在体育馆集合；来校参加成人礼的高三学生家长如若有兴趣，可一同前往。其余人放学回家。

许多家长只听清了“教育讲座”四个字，没多想，都跟着去了，包括徐成凯。等到场馆坐下，看到电子屏上的幻灯片时，他们才惊觉内容之敏感，颇有微词。

尤其某块内容涉及到了LGBT群体。其实学校已经选取了最中庸的做法，只列数据、引文献，一笔带过，但还是引起了不小的议论。

比如杜敏文的父亲，就忍不住低声呵斥：“这是什么东西！你们学校在搞什么名堂？这种东西你也来听？”

杜敏文一脸惊恐，委屈道：“爸，你也要揍我吗？”

一时间，众人眼前纷纷浮现出邵雨枫被打吐血的样子，以及邵洋凶恶粗鄙的嘴脸。人都是要面子的，亲眼见过那种不忍直视的场景，谁也不想自己再成为主角。

察觉到周围人的目光，杜父瞪了杜敏文一眼，不再出声质疑了。

候鸟44

讲座逐渐步入尾声。

位置仍旧以班级为单位，依次排列，因此闻骁与夏珏又隔着一段不远不近的距离。他时不时朝夏珏那边望去，只见徐成凯待在座位上，一言不发，居然完完整整听完了一个半小时，没有流露出不耐烦的情绪。

他们互相接触不深。在闻骁的印象里，徐成凯就是脾气火爆、坐不住的个性，现在却安分得令人感到有些陌生。包括适才在广场上，徐成凯帮忙制住邵洋，同样是点到为止，不再像以往那样，总容易做得过火。

而且徐成凯的模样也变了：理了发，剪去所有染色的部分，推成平头；衣着打扮都与之前不同，总体气质稳重了许多。

——不知道近三个月的时间，徐成凯究竟经历了什么，居然会有这么大的改变。先前的第一眼，闻骁差点没认出他来。

一种难以形容的感觉，缓慢涌上闻骁的心头。

他收回视线，皱了皱眉，惊觉至少在刚才那一刻，自己竟然对徐成凯抱有一丝嫉妒，为重逢以后，对方身上所展现出的“成长”。

“当然，在成长过程中，同学们所遭遇的困惑还远不止这些。在认识自我、认识他人之后，关键的一点是如何处理两种关系：自我与自我，自我与他人。这同样包括生理与心理两个方面……”

主讲老师开始解说最后一个模块。整场讲座涉及的内容非常广，从“性教育”的主题出发，除了基础的生理与性心理科普，还包括性侵害的定义及应对方式、十五种常见及非常见性倾向，等等。

并且种种案例，都有数据分析，多陈述、少评判——这样一方面能在最大程度上避开争议，另一方面，老师虽然没有明确说出态度，但已经向人群传递了一种暗示：你们所有人的存在都是合理的客观事实，无需为自己与他人的不同感到忧虑，也不应为他人与自己的不同而产生敌视心理。

十五分钟后，到了中午十二点，讲座结束。